Prototipo de proyecto y DAFO.

Prototipo y DAFO

El proyecto se titula “Jardines verticales”, es un proyecto que se llevará a cabo a partir del cuarto bimestre del ciclo escolar 2016-2017, en el Colegio Xail, el cual es una institución educativa de sostenimiento particular, incorporado a la Secretaría de Educación del Estado de Campeche, México (SEDUC).  Tiene como meta formar jóvenes solidarios, informados y ávidos de conocimiento, capaces de contribuir a crear un mundo mejor y más pacífico, en el marco del entendimiento mutuo y el respeto intercultural.

La población que participará, son alumnos de sexto grado del nivel primaria, con edades de entre 11 y 12 años de edad, en el tema transdisciplinario Cómo compartimos el planeta.

Las personas que participarán como socias en este proyecto son:

• La Profra. Higia Ley Ruiz, docente de lengua A en el colegio, quien estará guiando a los alumnos en la etapa de la introducción al tema desarrollo sustentable, con actividades sobre reflexiones, observación y análisis de videos, pláticas con expertos, indagaciones sobre acuerdos, tratados, cumbres a nivel mundial, calentamiento global, cambio climático, etc.
• La Profra. Patricia Cerón Solís, docente de lengua B, quien los estará guiando como tutora en la etapa de sensibilización para el rescate de los conocimientos previos, donde se llevarán a cabo preguntas acerca de las problemáticas ambientales que observan en su comunidad, así como comentarios y lluvias de ideas sobre noticias actuales sobre fenómenos naturales alarmantes y,
• Mtra. Anel Brito Ávila, quien participará en el proyecto “Jardines verticales”, analizando la siguiente idea central: Algunos seres humanos buscan alternativas como jardines verticales para contribuir al aumento de áreas verdes manteniendo su calidad de vida. También como guía para la realización de las indagaciones sobre la importancia de las áreas verdes, los jardines verticales y la forma de elaborar este tipo de jardines.

Como Producto final, se llevará a cabo la creación de cuatro jardines verticales:

• Un cuadro vivo, el cual llevará un sistema de riego sencillo elaborado con tubos de PVC.
• Uno vertical de PVC, al cual se le realizarán perforaciones y se le colocará una base para que pueda sostenerse.
• Uno con botellas de PET, las cuales se pegarán a una reja para poderlo mover fácilmente.
• Uno horizontal colgante de PVC, el cual utilizaremos para sembrar plantas condimentarias.

El proyecto se relaciona con la unidad de indagación “Cómo compartimos el planeta”, donde los alumnos realizarán indagaciones sobre sus derechos y responsabilidades al esforzarse por compartir recursos finitos con otras personas y otros seres vivos. Los alumnos basarán sus indagaciones sobre la idea central siguiente: Para satisfacer sus necesidades, algunos seres humanos promueven el desarrollo sustentable.

La secuencia de tareas y actividades dentro del proyecto serán las siguientes:

• Diseño de logo.
• Trabajos de indagación citando fuentes de información.
• Realización de mapas conceptuales, cuadros sinópticos, resúmenes.
• Creación de infografías
• Pláticas con expertos (participación oral/escrita).
• Integración de carpeta de evidencias.
• Elaboración de bitácora constante.
• Elaboración de blogs para publicitar el producto
• Elaboración de trípticos.
• Creación de estand.
• Presentación de proyecto.

En este proyecto se requiere realizar movimientos hacia afuera, es decir, se pretende visitar uno o más viveros que se encuentren en el estado, para determinar los tipos de plantas que se van a seleccionar, así como sus características para su cuidado.

También se invitará a una paisajista para conocer los diseños de jardines que se pueden realizar, el cuidado y mantenimiento de las plantas elegidas y poder distinguir los tipos de plantas que requieren luz y sombra.

Otro invitado sería un Ingeniero Agrónomo, para complementar el cuidado, alimentación y estrategias para mantener las plantas en buen estado por mucho tiempo.

Se llevará a cabo movimiento dentro del aula, ya que es indispensable contar con un aprendizaje cooperativo con los alumnos, realizando actividades en binas y en grupos de 3 a 6 miembros.

Utilizaremos diversos materiales como madera, clavos, cortadora, tubo de PVC, taladro, malla para jardinería, palas, tierra y plantas.

Requeriremos el apoyo del personal de mantenimiento para el desarrollo del cuadro vivo (marco de madera) y perforación de orificios para el tubo de PVC.

 El uso que de las TIC en el proyecto es imprescindible, ya que desde el inicio de la indagación haremos uso de internet, para la utilización de videos, información para las indagaciones, creaciones de blogs, etiquetas, etc.

Para la evaluación de mis alumnos, primero que nada procuro tener presentes los objetivos de aprendizaje antes de seleccionar o diseñar las estrategias de evaluación, y emplear técnicas que tomen en cuenta las diversas, complejas y sofisticadas maneras en que los alumnos logran comprender la realidad.

Lo que se evaluará es el proceso, como los resultados de las indagaciones, ya que se busca integrar y apoyar a ambos.

Las indagaciones de los alumnos se irán desarrollando progresivamente, si realizan preguntas más profundas que puedan ir mejorando su aprendizaje, si consolidan un conocimiento amplio y lo aplican al desarrollo adecuado de su indagación, si son independientes y pueden trabajar en equipo.

Llevaré a cabo tres tipos de evaluación, diagnóstica, formativa y sumativa. La formativa está unida al aprendizaje, y nos ayudará a los alumnos y a mí como maestro, a identificar lo que ellos saben y son capaces de hacer. 

El objetivo de esta evaluación es fomentar el aprendizaje mediante la información frecuente y periódica sobre los resultados obtenidos, lo cual contribuye a que los alumnos amplíen sus conocimientos y comprensión, se sientan estimulados a seguir aprendiendo, reflexionen, desarrollen la capacidad de autoevaluarse y reconozcan los criterios con lo que se miden los logros.

Con la evaluación sumativa, puedo darme una idea clara de los niveles de comprensión de mis alumnos y al mismo tiempo permite a éstos demostrar lo que han aprendido.

Las estrategias de difusión que se utilizarán será un Blog y trípticos.

El proyecto se presentará a la comunidad del Colegio (alumnos, maestros, directivos y padres de familia, a través de una exposición de lo aprendido en sus indagaciones y experiencia vividas.Crearán un estand para exponer sus productos elaborados.